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| 博雅教育 |
| 2014-10-13 |
作者：邓瑾
去年秋天，我收到一位美国同学的邮件，说他儿子这学期要学习一些世界地理和文化知识，过段时间会讲到中国、日本、越南、柬埔寨一些亚洲国家，希望我的女儿能给他儿子班上写封信，介绍一下中国和北京。
同学的儿子今年只有5岁。
我当时很感慨。在北京上一年级的女儿，没有这样的课。在可预见的整个小学阶段，也都不会有。
我女儿曾在美国波士顿一家普通公立小学上了一年学前班，他们的课程除了英语、数学以外，还有历史、科学和社会常识。我认识的一位哈佛教授，儿子在一家私立学校上五年级，除了严格的音乐训练和每周的唱诗班演出外，还要学习拉丁文和法语，阅读古代经典。
美国的一些精英大学会把博雅教育贯穿整个本科4年，哈佛的本科就是博雅教育。那么什么是博雅教育呢？博雅教育通常又被译作通识教育，源自古希腊，旨在培养具有广博知识和优雅气质的人，让人们摆脱庸俗、唤醒卓异，其终极理想就是成为一个身心全面发展的人。
其实，我们大多数人都是中国公立教育体系里出来的残品，我不想让我的孩子走我们的老路。我常常在想，如果从头再来一次，我会怎么学？学什么？什么是真正重要的、一生受益的东西？真的就是博雅教育，和经由此建构的独立思想。
学者傅国涌有一个观点，即小学比大学更重要。在他看来，不是所有人都有机会接受大学教育，而所有人几乎都要上小学。因此，小学课本，尤其是小学语文课本，代表着一个民族文明的底线。所有中国人受到一个什么样的小学教育，这个民族基本上就是什么样子。
无论中国神话，希腊神话或是圣经故事，对孩子们来说都是故事。他们并不知道，在他们未来阅读、欣赏美术作品，甚至探讨中西文化起源和异同时，这些故事其实已经在童年时播下了种子。
真的，只要有适合孩子们的版本和媒介，所有的人文、科学和公民教育都可以通过故事或多媒体的呈现方式，润物细无声。
我女儿很爱听故事，小时候主要听我读，现在会在手机上听别人讲。我发现，孩子们听的理解能力要远远大于自主阅读能力。比如我女儿，能毫无障碍地听懂长达12章的文学作品《夏洛的网》，可要自己看，还不行。
其实，这是有科学根据的。美国研究儿童听力的专家说过，孩子的阅读能力和听力在大约12岁时才会达到相同的程度，在这之前，听力比阅读能力强。听故事时，孩子会将较高程度的词灌输到他们的耳朵里，最后，这些词会传输到他们的大脑，并记忆下来，进而增强他们的阅读能力。
美国还有研究显示，穷人和富人的孩子在入学时，阅读和理解能力就已经有较大差别。究其原因，相比富人而言，贫困父母为孩子读的书要少得多，因此孩子接触到的词汇就少得多，这直接影响到孩子在学校的表现。
等我们的孩子长大的时候，中国从经济总量来说很可能已经是世界第一大国。他们注定要生活在一个更加国际、更加多元的时代。中国能不能赢得世界的尊重，也要看他们这一代。童年时代就开始的博雅教育，就是在育人，从小培养他们的独立人格和自由精神，培养创新力和责任感，培养一个现代公民。
我们始终认为，放弃和逃离中国教育不是办法，因为，如果没有对自己文化的了解，没有起码的人文底色，没有属于自己的见解，你走得越远，就越孤独，越贫乏，越因为不知道“我是谁”而苦闷。 |
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