很多家长都有这样一个感觉，孩子能够长时间地看电视、玩电脑，确不能静下来看书。不是很理解小孩子的这种行为，其实，看电视，玩电脑是被动注意唤起，这是一种特殊的注意方式，不需要有意识注意的参与，不属于注意力品质的范畴。而课堂学习和写作业是需要后天培养的注意力品质，学习是要费神、费劲的事情，需要学生不断地增强有意注意，把注意力集中到所要求的内容和活动上，主动、持续的注意到并不感兴趣的目标上。孩子看电视、玩游戏即使持续的时间长短，不能说明学习注意力水平的高低。

      孩子过多的看电视，玩电脑就会缩小注意力范围，降低孩子的阅读能力和学习效率。电视、网络充斥生活的时代，大家把越来越多的时间都是花在在电脑上，电视上，真正学习思考的时间就少了，都是他人的一些观点拿来主义，不想去多想，众多人的心灵世界空虚，没有自己的思想。电视，电脑游戏的画面和焦距不停地变化，使收看的孩子注视点每妙都在改变，久而久之，注意的范围会逐渐缩小。大脑的认知加工局限在了感知上，消弱了思考分析能力，所以，长时间看电视，电脑不仅会损害视力，更会损害孩子的注意力广度!注意力广度好的孩子能够一目十行，阅读速度快，学习效率高，注意力广度差的孩子阅读或抄写一个字、一句话都要看好几次，写作业、背书肯定要多花好几倍的时间！因为学习的不优秀，最终导致逃避学习，隐形自闭心理。

      注意力品质一旦培养不好，孩子完成学习任务的时间会很长，与班里学习好的学生要多花几倍的时间才能完成相同的任务，随着年级升高，知识难度加大， 孩子很难胜任复杂的学习内容。学习能力直接影响孩子的心智发展，甚至在小学高年级过早出现烦躁、易激怒、极端、自我评价低等认知、心智方面的人格障碍。

      有些家长认为：孩子注意力不集中，这种情况随着年龄的增长会有所好转。事实上，只有一部分孩子随着神经系统发育渐趋健全，坐立不安和多动的表现到青春期就会消失，成绩不稳定和耐挫折能力也最容易导致青春期的逆反情绪产生，而且父母及老师对孩子的负性态度，以及对他不断地干预，也会影响孩子的心理发育及健全人格的形成，导致一系列心理问题产生。孩子的注意力从1岁左右起开始发展，到12岁逐渐形成，成为影响人一生的能力。在发展初期具有较强的可塑性，比较容易干预和调整。所以，家长要及时发现并采取相应的措施，不要肆无忌惮的事事迁就，让孩子长时间看电视，玩电脑游戏；不要不去了解事情的原委盲目陪读、陪写、陪练，这些强制性的监督只能助长孩子更多的逃避心理和反抗心理。